A Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) realizou, no dia 16 de outubro, o Seminário de Encerramento do ciclo 2024–2026 do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na modalidade online. Com o lema “Narrativas e Práticas que formam professores”, o evento foi transmitido ao vivo pelo canal oficial da Universidade no YouTube e reuniu a comunidade acadêmica para compartilhar experiências e discutir os resultados das ações desenvolvidas nas redes públicas de ensino.
A mesa de abertura contou com a participação do reitor da UFNT, Airton Sieben; do vice-reitor, Nataniel da Vera Cruz; do pró-reitor de Graduação, Braz Batista; e da coordenadora institucional do PIBID, Érica Cupertino Gomes, que também mediou os trabalhos.
Marco na trajetória institucional da UFNT
O ciclo 2024–2026 marcou a primeira edição do PIBID planejada, aprovada e executada integralmente sob a autonomia e a identidade institucional da UFNT. Financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e gerido academicamente pela Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), o programa fortalece a formação inicial de professores e a aproximação entre universidade e escolas públicas.
Nesta edição, o programa mobilizou 309 bolsas institucionais e foi organizado em 11 Núcleos de Iniciação à Docência (NID). A estrutura envolveu 264 estudantes bolsistas de iniciação à docência, 33 professores supervisores da rede pública e 11 coordenadores de área.
Atuação em Araguaína e Tocantinópolis
Os 11 núcleos foram distribuídos entre os câmpus de Araguaína e Tocantinópolis, contemplando diferentes áreas do conhecimento e modalidades de formação.
Em Araguaína, foram desenvolvidos sete núcleos: Biologia, Geografia, História, Letras – Inglês, Letras – Português, Matemática e Química. Em Tocantinópolis, a atuação ocorreu em quatro núcleos: Alfabetização, Educação do Campo, Educação Física e o núcleo interdisciplinar, que reúne os cursos de Pedagogia e Ciências Sociais.
As atividades alcançaram mais de 20 escolas parceiras das redes estadual e municipal de ensino nos dois municípios. Entre as instituições atendidas estão escolas de tempo integral, centros de ensino médio, unidades voltadas aos anos iniciais do Ensino Fundamental, escolas do campo e instituições de educação escolar indígena, como a Escola Estadual Indígena Matyk.
A atuação nas escolas permite que os estudantes das licenciaturas vivenciem o cotidiano da Educação Básica, relacionando os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade às práticas pedagógicas. Nesse processo, os professores supervisores desempenham papel fundamental no acompanhamento dos bolsistas e na construção de experiências formativas.
Relatos de experiências e práticas pedagógicas
A programação do seminário também incluiu apresentações de relatos de experiências, compartilhamento de metodologias e exposição de produtos educacionais desenvolvidos pelos bolsistas nos núcleos de ensino.
As atividades possibilitaram a socialização das práticas realizadas durante o ciclo e a reflexão sobre as contribuições do PIBID para a formação docente, o desenvolvimento de estratégias de ensino e o fortalecimento das relações entre a UFNT e as escolas públicas.
Ao encerrar o ciclo 2024–2026, a Universidade reafirma seu compromisso com a formação inicial de professores e com a melhoria da Educação Básica no Norte do Tocantins. A experiência também fortalece a atuação institucional da UFNT no desenvolvimento de programas de formação docente em parceria com a CAPES e as redes públicas de ensino.